白鹤时鸣|未雨绸缪让劳动课取得实效

近日，教育部印发了《义务教育课程方案》，将劳动课从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，从今年秋期开始，劳动课将成为中小学校一门独立的课程，平均每周不少于1个课时。此消息发布后，很多家长支持、点赞，但也有家长担心劳动课搞成“学生做、家长拍”的形式主义。笔者认为，学校、家庭、社会应各司其职，未雨绸缪，科学施策，确保中小学生劳动课取得实效。

首先，要形成家校配合的良性互动。开设劳动课的目的就是要让学生掌握基本的劳动技能，培养他们正确的劳动价值观和良好的劳动品质。而要达到这一目的，就必须取得家长的积极支持，事先为孩子上好劳动课做好各种准备。劳动课的课程设置了清洁与卫生、烹饪与营养、农业生产劳动等10个任务群。每一个任务群，都应对着一至多项劳动任务，需要老师、家长、学生相互配合才能完成。因此，必须强化各方对开设劳动课的正确认识，既不越俎代庖，也不揠苗助长。要建立一套科学完善的课程体系和监督评价机制，把各项任务明确分解到每一个责任人的头上，才能取得真正的实效。比如西红柿炒鸡蛋这个课题，就需要经过老师在群里布置任务，家长准备食材并现场指导，学生实际操作后上报结果，然后点评打分等多个环节。

其次，要加强劳动课的师资队伍建设。劳动课的开设，需要大量懂专业、懂技能的教师人才，而以目前各学校的师资力量来看，很难在短时间内组建起一支优秀能干的劳动课教师队伍。因此，必须向社会寻求“外援”，聘请有关行业的专业人士、“行业达人”来当劳动课的顾问，把劳动课的课堂延伸到校外。比如劳动课要求学生种植和养护1~2种植物或饲养1~2种小动物，这就需要种植业和养殖业的专家提供技术指导，辅导学生完成劳动课规定的任务。

最后，要搞好劳动课实践基地建设。让学生们在广阔天地中大有作为。毋庸讳言，以眼下各学校的情况来看，都无法为培养学生掌握煮饭炖汤、修理家电、种菜养禽等劳动技能提供大展身手的场所。因此，必须借助外界的力量，通过共建劳动实践基地的形式，为劳动课开拓出一片新天地。目前，涪陵已建立渝东南农科院研学基地、全国劳模杨云创新工作室劳动教育实践基地、金广农业园乡情农场等适合学生开展劳动课的场所。

一分耕耘，一分收获。只有未雨绸缪做好各项准备工作，将劳动课的课程落实落细，劳动课才会见真章出实效，让孩子们热爱劳动、尊重劳动、创造劳动。（田晋）

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